为进一步提高辅导员应急处突能力、科学研究能力、少数民族学生教育能力，12月31日，我校辅导员工作坊暨职业能力提升专题培训在行政中心301举办，我校党委副书记、副校长朱惠蓉，上海市教科院德育院（筹）党支部书记、副院长宗爱东出席，学生工作部处、各二级学院学生工作负责人、全体专兼职辅导员、青年教师班主任参加培训会。
培训会上，首先由学院代表进行案例分享，主要聚焦应急处突能力提升方面，学工部（研工部）副部长徐丽英和心理咨询中心谌誉分别给予点评。她们表示校园危机事件应对是辅导员的九大工作职责之一，辅导员要组织开展基本安全教育；参与学校、学院危机事件工作预案制定和执行；对校园危机事件进行初步处理，稳定局面控制事态发展，及时掌握危机事件信息并按程序上报；参与危机事件后期应对及总结研究分析。
随后，宗爱东和学工部（研工部）少数民族专职辅导员洪汉英分别作《辅导员科研能力提升的路径》和《铸牢中华民族共同体意识 推进新时代少数民族学生工作》专题辅导，主要聚焦科学研究和少数民族学生教育能力提升方面，宗爱东表示，要做好理论与实践研究，参加相关学科领域学术交流活动，参与校内外思想政治教育课题或项目研究。洪汉英表示要增进共同性尊重包容差异性，铸牢中华民族共同体意识，共绘民族团结“同心圆”，为实现中华民族伟大复兴的中国梦汇聚磅礴力量。
朱惠蓉强调，辅导员是全校安全稳定工作中不可或缺的关键角色，在应急处突过程中要把对学生的人文关怀和心理疏导贯穿于思想政治工作全过程各环节，同时提出三点要求：一是提高工作站位，彰显“主力”风范。立足“早”字，拉好“警戒线”，盯紧“严”字，守护“生命线”，落实“深”字， 把准“成长线”。二是筑牢工作体系，凝聚“众力”助战。要根据学校、学院、班级三级管理责任网络，学校职能部门、学院学生工作分管领导、辅导员和研究生导师要分层分级扛起主体责任，严格遵循学校突发事件处理的三个“第一”。三是拓宽工作格局，发挥“引力”作用。要善于“于危机中育新机，于变局中开新局”，把握育人时机，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
辅导员工作坊是我校提升辅导员职业能力的有效载体，已经实现了对专兼职辅导员和青年教师班主任培训培养的全覆盖，通过理论学习、经验分享、现场答疑等方式，旨在积极探索辅导员的渐进式成长规律，助推辅导员的职业化、专业化发展。学校将继续加强辅导员工作坊系列活动，不断提升辅导员的综合素质，构建一支学习型辅导员队伍。
